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아이들이 자라는 동안 아이들한테 공부하는 방법 좀 알려주면 좋겠다는 말을 자주 들었다. 타고난 몸이 다르고, 주어진 환경도 같지 않은데, 모두에게 통용되는 공부법이 있을까. 대상에 따라 달라지지 않을까. 시험 보는 데 필요한 공부와 작가가 되는 데 필요한 공부법은 따로인 게 아닐까.
오십 줄에 들어서야 깨달은 바가 없진 않다. 다른 사람에게도 통용되는지는 잘 모르겠으나 나한테 맞는 공부법은 있다. '분류와 배치' 그리고 '이야기하기'다. 독서하거나 학습할 때 나는 머릿속에 작은 서랍이 가로세로로 줄을 맞춰 있다고 상상하곤 한다. 한의원에 있는 약장 같은 걸 떠올리는 것이다. 서랍의 가로축은 주제, 세로축은제4이동통신수혜주
시대에 따라 나뉘어 있다. 새로운 걸 알면 나는 그걸 적절한 서랍에 집어넣는다고 생각한다. 정보는 홀로 떨어져 있지 않고, 대부분 체계 속에 있다. 체계와 함께 수용하면 쉽게 이해된다. 서랍에 넣을 때는 이전의 지식과 비교해 그 진실성을 따지고, 결과를 정리해 이전의 앎을 고쳐 쓴다.
공부는 타인의 앎을 나의 앎으로 만드는 일이다. 저절야마토게임방법
로 되는 건 아니고 자기만의 정제 방법을 갖춰 걸러야 한다. 음모론과 가짜 뉴스가 횡행하는 시대가 아닌가. 자기 안에 앎의 진지, 정제된 지식이 모자란 사람은 사실과 오류, 진실과 거짓을 분별하는 힘이 떨어진다.
어떤 지식을 분류하고 배치하는 과정은 창조성을 촉발한다. 앎들이 서로 부딪는 과정에서 세렌디피티, 즉 우연한 발견의 기쁨을 일으주가시세
킨다. 이런 촉발 없이 우리는 새로운 앎으로 나아갈 수 없다. 반복과 습득을 넘어 확장과 창조로 이어질 때 공부는 큰 가치를 얻는다. 리처드 머네인 하버드대 교수에 따르면 전문가란 창발적 인간, 즉 교과서에 없는 문제도 해결할 줄 아는 사람이다.
앎은 도구상자다. 공부는 문제를 해결하는 가장 쉬운 방법이다. 문제를 지식과 연결해 하나의 실세원물산 주식
로 꿰어 해결하는 경험은 우리를 기운차게 한다. 이야기는 지식과 상황을 결합하는 방법이다. 이런 기술은 작가들과 그 작품에서 배워야 한다. 이야기하는 힘이 모자라면 산더미 같은 지식이 있더라도 몸으로 때우면서 시도와 실패를 거듭하는 고통을 겪을 수밖에 없다. 서사로 이어지지 않는 지식은 허깨비나 다름없다.
그러고 보면 공부의 비결은 존재한무료황금성게임
다. 자기 안에 정제한 지식을 쌓고, 필요할 때 꺼내 문제를 해결하는 걸 반복하면 된다. 문제는 그 정제 방법과 스토리텔링 기술이다. 이는 온갖 경험을 통해 각자 마련해야 하는 듯하다. 공부의 비결을 알아도 쉽게 가르칠 수 없는 이유다.
[장은수 편집문화실험실 대표]